MEUS RESUMOS - Concursos públicos e Pilates

Maurice Tardif  - é um professor pesquisador canadense, da Universidade de Laval, Quebec, e da Universidade de Montreal onde dirige o mais importante centro de pesquisa canadense sobre profissão docente. É formado e sociologia e filosofia. Suas pesquisas são voltadas para evolução e a situação da profissão docente, além da formação de professores e os conhecimentos de base da docência. Para o autor, a docência é uma profissão de interações humanas.  O saber dos professores está relacionado com a pessoa, e sua identidade, com a sua experiência de vida, com a sua história profissional, com sua relação com alunos e com os demais atores escolares. O autor aponta diversos argumentos de como esse saber articula-se com o social e individual e cria dois conceitos fundamentais: A saber o mentalismo que consiste em reduzir o saber a processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva do indivíduo. É uma forma de subjetivismo que coloca o saber apenas em atividades mentais. Desde a

Terezinha T. Rios E formada em filosofia pela UFMG, mestre em filosofia da educação pela PUC-SP e doutora em educação pela USP. É professora do Departamento de Teologia e Ciências da Religião da PUC-SP e do mestrado em educação do Centro Universitário Nove de Julho. Dicas de como estudar Autores COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORÂNEO -  É a articulação entre Filosofia e Didática - saberes que contribuem para a construção contínua da competência do professor .  Filosofia - é a reflexão e a compreensão da atuação dos seres humanos no mundo.  Didática - é a preocupação com o ensino, a socialização, criação e recriação. Tanto a Filosofia como a Didática são saberes humanos historicamente situados e é preciso verificar as caraterísticas do contexto, nos quais eles desempenham suas funções e quais as alternativas para que estes sujeitos possam "fazer acontecer".  A responsabilidade pelo ensino está dispersa , mas há uma grande preocupação com ele e pode-se

Os quatro pilares da Educação são conceitos de fundamento da educação baseados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors. PDF COMPLETO Os quatro pilares da educação ao longo da vida, são: A uniformidade de todos eles dão segurança para a educação. Aprender a conhecer - ensinar o aluno a aprender, a perceber sua realidade Deve ser encarada como um meio (pretende que cada um aprenda a compreender o mundo que o cerca e viva dignamente) e uma finalidade (seu fundamento é o prazer de compreender, de conhecer,  de descobrir) da vida humana. Não visa um repertório de saberes codificados, mas antes,  o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento .  Esta  cultural geral é entendida como uma abertura para outras linguagens e a outros conhecimentos . Aprender para conhecer pressupõe, antes de tudo, aprender a aprender, exercitando a atenção, a memória e o pensamento.   Também, se devem combi

Edgar Morin - antropólogo, sociólogo, filósofo francês, professor de geografia e história. É considerado um dos principais pensadores contemporâneos e um dos principais teóricos do campo de estudos da complexidade, que inclui perspectivas anglo-saxônicas e latinas. Sua abordagem é conhecida como "pensamento complexo" ou "paradigma da complexidade". " A educação depende da união dos saberes ,  pois o que existe hoje é a total fragmentação, divisão onde encontramos duas linhas de educação: de um lado a escola, dividida em partes , de outro lado à vida, onde os problemas são cada vez mais multidisciplinares, globais e planetários,   não podemos dividir a educação do ser humano, porque o ser humano não é divisível".  Em 1999, a Unesco solicitou ao filósofo francês Edgar Morin a sistematização de um conjunto de reflexões que servissem como ponto de partida para se repensar a educação do século XXI. Preparado a partir do trabalho conjunto de educado

Andrew (Andy) Hargreaves - sociólogo A missão da cadeira é promover a justiça social e conectar a teoria e a prática na educação O livro está embasado nas pesquisas realizadas em algumas escolas no Canadá e Estados Unidos onde o ponto de pesquisa era analisar o aprimoramento e a reforma do ensino médio. O foco de sua obra a natureza, o impacto da aprendizagem e o do desenvolvimento dos profissionais de ensino. O autor considera que a sociedade atual se caracteriza como a sociedade do conhecimento , caracterizada por produzir economias do conhecimento que são estimuladas e movidas pela criatividade e iventividade, dois pontos que ele acredita ser norteado do ensino-aprendizagem. Cap.1 O Ensino para a sociedade do conhecimento: Educar para a iventividade O autor realiza um panorama do passado e da atualidade do ensino pelo mundo, a desmotivação e devalorização dos professores em uma luta por mudar o tradicionalismo no ensino. A inovação e a construção contínua da sociedade do

Philippe Perrenoud - sociólogo, referência entre professores pelas suas idéias pioneiras sobre profissionalização de professores e avaliação de alunos. Essência da Obra:  O professor do passado já era, a aula de hoje não era a mesma de ontem. Trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidades crescentes, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e as situações de aprendizagem são elementos  que devem incrementados a cada dia na escola. Competência é um saber necessário para que você alcance os objetivos. Perrenoud separa grupos de competências , que não são novas, grupos de capacidades que irão fazer com que o professor, no cotidiano, tenha um desempenho melhor. Segue os grupos: 1. Organizar e dirigir situações de aprendizagem; O professor é o gestor da sala de aula - Deve ter total controle do que acontece, no sentido de usar do seu meio e das coisas  que acontecem  em sua volta em favor do aprendizado. Conhecer, para determinada dis

Lev Vygotsky  - Psicólogo Conceitos importantes  O ser se forma no ambiente social. "Na ausência do outro, o homem não se constrói homem" Todo o aprendizado é necessariamente mediado. (instrumentos físicos ou abstratos) "O primeiro contato da criança com as novas atividades, habilidades ou informações deve ter a participação de um adulto. Ao internalizar um procedimento, a criança se apropria dele, tornando-o voluntário e independente". Corrente pedagógica  - socioconstrutivismo e sociointeracionismo (cultural, histórica, interacionista) Esclarecendo dois conceitos importantes Signo que é igual a significado - é o conceito, a ideia transmitida pelo signo, a parte abstrata do signo Significante é a imagem sonora, a forma, a parte concreta do signo, suas letras e seus fonemas Há uma interação constante entre o processo interno e influências do mundo social. A consciência e o controle são constituídos pela cultura e símbolos, onde: a representação men

Moacir Gadotti  - educador, filósofo e presidente de honra do Instituto Paulo Freire. Uma visão popular e transformadora Educação Cidadã - "escola de comunidade, de companheirismo que vive a experiência tensa da democracia". A educação é um ato de amor e de coragem Educação Integral conceito cap.1 Educação integral e tempo integral No passado houveram filósofos e educadores que pensaram em uma escola integral entendendo que o ser humano é um ser de múltiplas dimensões que se desenvolve ao longo de toda vida. Moacir analisa várias tendências pedagógicas, inspirando-se nas idéias de Paulo Freire para a construções de escolas e ensino aprendizagem Educação Nova  - direito biológico de cada indivíduo e como dever do estado deveria garanti-lo; Escola Parque (Anísio Tiexeira)  - haviam escolas parques e escolas classes até 18 anos, visava alternar atividades intelectuais com atividades práticas. Centros integrados a educação pública (Darcy Ribeiro) Centros integra