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Resumo - Avaliar para promover - Hoffmann, Jussara

JussaraHoffman. Mestre em Avaliação Educacional pela UFRJ . Professorada UFRG Saté 1997 . Coordenadora Editorial da Editora Mediação/POA. Consultora em Educação. Avaliação ( Exclui) Classifica x promove (Inclui) Para Hoffmann, o trajeto a ser percorrido, quando praticamos a avaliação, é impulsionado pelo inusitado, pelo sonho, pelo desejo de superação, pela vontade de chegar ao objetivo/destino que vai sendo traçado, assim como quando realizou o caminho a San­tiago de Compostela, na Espanha. Da mesma forma, avaliar necessita da conversa uns com os outros, para compartilhar dos sentimentos de conquista, da compreensão das setas. Avaliar tem o sentido de avançar, promover (acesso ao nível superior de aprendizagem por meio de uma educação digna (qualitativa)  e de direito de todos os serem humanos. A  finalidade da avaliação é promover a evolução da aprendizagem dos educandos e  a promoção  da qualidade do trabalho educativo.   A avaliação reflexiva (repensar os princípios d
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Resumo - Planejamento. Projeto de ensino aprendizagem e projeto político pedagógico - Vasconcellos, Celso S.

Celso S. Vasconcellos Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo, mestre em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Planejar é antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de necessidades criadas por uma determinada realidade, e, sobretudo, agir de acordo com essas ideias antecipadas. Para se realizar um bom planejamento é necessário considerar três dimensões básicas : A realidade A finalidade O plano de ação -  são guias de orientação para esta fase: objetividade, coerência e flexibilidade Não nesta mesma ordem porque, diversas vezes, olhar primeiro a realidade desanima o grupo e iniciar com os sonhos seria mais animador, porém a avaliação da realidade precisa acontecer em algum momento do planejamento.  Não é possível realizar um processo de ensino aprendizagem sem planejar, está inerente ao ser humano, sempre temos um plano e esse assunto é muito sério, precisa ser planejado com qualidade e intencionalidade
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Resumo - Saberes docentes e formação profissional - Tardif, M.

Maurice Tardif  - é um professor pesquisador canadense, da Universidade de Laval, Quebec, e da Universidade de Montreal onde dirige o mais importante centro de pesquisa canadense sobre profissão docente. É formado e sociologia e filosofia. Suas pesquisas são voltadas para evolução e a situação da profissão docente, além da formação de professores e os conhecimentos de base da docência. Para o autor, a docência é uma profissão de interações humanas.  O saber dos professores está relacionado com a pessoa, e sua identidade, com a sua experiência de vida, com a sua história profissional, com sua relação com alunos e com os demais atores escolares. O autor aponta diversos argumentos de como esse saber articula-se com o social e individual e cria dois conceitos fundamentais: A saber o mentalismo que consiste em reduzir o saber a processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva do indivíduo. É uma forma de subjetivismo que coloca o saber apenas em atividades mentais. Desde a
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Resumo - Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade - Rios,T.A.

Terezinha T. Rios E formada em filosofia pela UFMG, mestre em filosofia da educação pela PUC-SP e doutora em educação pela USP. É professora do Departamento de Teologia e Ciências da Religião da PUC-SP e do mestrado em educação do Centro Universitário Nove de Julho. Dicas de como estudar Autores COMPREENDER E ENSINAR NO MUNDO CONTEMPORÂNEO -  É a articulação entre Filosofia e Didática - saberes que contribuem para a construção contínua da competência do professor .  Filosofia - é a reflexão e a compreensão da atuação dos seres humanos no mundo.  Didática - é a preocupação com o ensino, a socialização, criação e recriação. Tanto a Filosofia como a Didática são saberes humanos historicamente situados e é preciso verificar as caraterísticas do contexto, nos quais eles desempenham suas funções e quais as alternativas para que estes sujeitos possam "fazer acontecer".  A responsabilidade pelo ensino está dispersa , mas há uma grande preocupação com ele e pode-se
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Resumo - Os quatro pilares da educação - MEC/Unesco

Os quatro pilares da Educação são conceitos de fundamento da educação baseados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, coordenada por Jacques Delors. PDF COMPLETO Os quatro pilares da educação ao longo da vida, são: A uniformidade de todos eles dão segurança para a educação. Aprender a conhecer - ensinar o aluno a aprender, a perceber sua realidade Deve ser encarada como um meio (pretende que cada um aprenda a compreender o mundo que o cerca e viva dignamente) e uma finalidade (seu fundamento é o prazer de compreender, de conhecer,  de descobrir) da vida humana. Não visa um repertório de saberes codificados, mas antes,  o domínio dos próprios instrumentos do conhecimento .  Esta  cultural geral é entendida como uma abertura para outras linguagens e a outros conhecimentos . Aprender para conhecer pressupõe, antes de tudo, aprender a aprender, exercitando a atenção, a memória e o pensamento.   Também, se devem combi
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Resumo - Os setes saberes necessários à educação do futuro - Morin, E

Edgar Morin - antropólogo, sociólogo, filósofo francês, professor de geografia e história. É considerado um dos principais pensadores contemporâneos e um dos principais teóricos do campo de estudos da complexidade, que inclui perspectivas anglo-saxônicas e latinas. Sua abordagem é conhecida como "pensamento complexo" ou "paradigma da complexidade". " A educação depende da união dos saberes ,  pois o que existe hoje é a total fragmentação, divisão onde encontramos duas linhas de educação: de um lado a escola, dividida em partes , de outro lado à vida, onde os problemas são cada vez mais multidisciplinares, globais e planetários,   não podemos dividir a educação do ser humano, porque o ser humano não é divisível".  Em 1999, a Unesco solicitou ao filósofo francês Edgar Morin a sistematização de um conjunto de reflexões que servissem como ponto de partida para se repensar a educação do século XXI. Preparado a partir do trabalho conjunto de educado
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Resumo - O Ensino na sociedade do conhecimento: educação na era da insegurança - Hargreaves, A

Andrew (Andy) Hargreaves - sociólogo A missão da cadeira é promover a justiça social e conectar a teoria e a prática na educação O livro está embasado nas pesquisas realizadas em algumas escolas no Canadá e Estados Unidos onde o ponto de pesquisa era analisar o aprimoramento e a reforma do ensino médio. O foco de sua obra a natureza, o impacto da aprendizagem e o do desenvolvimento dos profissionais de ensino. O autor considera que a sociedade atual se caracteriza como a sociedade do conhecimento , caracterizada por produzir economias do conhecimento que são estimuladas e movidas pela criatividade e iventividade, dois pontos que ele acredita ser norteado do ensino-aprendizagem. Cap.1 O Ensino para a sociedade do conhecimento: Educar para a iventividade O autor realiza um panorama do passado e da atualidade do ensino pelo mundo, a desmotivação e devalorização dos professores em uma luta por mudar o tradicionalismo no ensino. A inovação e a construção contínua da sociedade do
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